La actividad que realizamos la última clase, estuvo enfocada a perfeccionar nuestra comunicación no verbal y a adquirir más conocimientos sobre el arte en la historia a través de la figura de Leonardo da Vinci.
En primer lugar, el profesor nos presentó la actividad a través de imágenes impresas en un papel, lanzándonos distintas preguntas. Esta fue una forma de hacer la clase participativa desde el primer momento, tratando de no decirnos lo que íbamos a trabajar directamente sino descubriéndolo nosotros. Entre todos, situamos Italia y luego Florencia en un mapa de Europa, y después identificamos la figura de Leonardo da Vinci en un retrato. Para terminar la introducción, hicimos un cuento motor dirigido por el profesor, en el que viajamos de España hasta Italia. Para ello nos dimos la mano y fuimos esquivando obstáculos (los Pirineos), por toda la clase. Finalmente, llegamos hasta Italia, y terminamos aprendiendo las bases para hablar “italiano”. Si sabemos orientar bien el cuento motor, es una herramienta muy útil para motivar a nuestros alumnos a la vez que trabajamos la imaginación.
Después, se nos introdujeron las actividades principales. Primero se nos dividió en cuatro grupos, y nos dieron tres papeles con un mensaje oculto en cada uno. Los mensajes estaban escritos al revés, por lo que había que poner el papel al revés y mirar al Sol para descifrarlo, haciendo un guiño a la técnica de Da Vinci. Después, debíamos representar con mimo el mensaje que cada uno tenía. Algunos de los mensajes eran Da Vinci en la escuela platónica, los inventos del mismo o el cuadro de la Mona Lisa expuesto en el Louvre. A través de esta actividad trabajamos la mente, intentando descifrar el enigma y viendo cómo transmitirlo a los demás; además trabajamos en equipo, fomentando la comunicación en el aula; también trabajamos la comunicación no verbal representando información sin hablar o producir sonidos.
Después se nos enseñó el cuadro de la última cena que hizo el pintor, y lo tuvimos que representar divididos en dos grupos. Teníamos que imitar los distintos gestos de los apóstoles y Jesús y decir en qué momento de la última cena se encontraban los personajes a raíz de ellos. Gracias a leer el lenguaje no verbal del cuadro y ver que estaban entre sorprendidos e indignados, dedujimos que era el momento en el que Jesús anuncia que uno de ellos le iba a traicionar.
Por último, representamos la visita a un museo. Nos dividimos en dos grupos y uno tenía que representar a los visitantes, mientras que otro tenía que hacer las estatuas o cuadros que ellos quisieran. Algunos ejemplos fueron la estatua de la libertad, la piedad, el pensador o la estatua de Alfonso XI. Una vez adivinaban todas las estatuas se cambiaban los papeles.
Evaluaremos la primera actividad a través de la coevaluación, en la que los alumnos serán los que evalúen a sus compañeros en las distintas actuaciones realizadas a través de la técnica de mimo. Les daremos las pautas base para evaluar, como si se han enterado del mensaje o si creen que sus compañeros podrían haberlo hecho mejor y de qué manera podrían haber mejorado. Lo escribirán esquemáticamente en una hoja. Además, podríamos dar una ficha a los “visitantes del museo” para que fuesen rellenando el nombre de las personas y la figura que han hecho con una nota que ellos mismos pongan, con el objetivo principal de que el profesor tenga un registro de lo que ha hecho cada alumno por escrito.
En base a estas coevaluaciones, pero teniendo en cuenta su propia observación en el aula y sus propias anotaciones, el maestro pondrá la nota final a cada alumno.
Ficha de coevaluación de la representación: (Si es un curso avanzado, como 5º o 6º, podría hacerse a través de una encuesta de Google para motivar más a los alumnos, las preguntas serían las mismas pero el método cambiaría).
La ficha será la siguiente, y la rellenará un representante de cada grupo con la ayuda del mismo.
Taller de expresión.
Curso:
Grupo:
Fecha:
¿De qué han hablado los compañeros en su representación?
¿Habéis entendido bien todo lo que han representado?¿Si no es así por qué?
¿ Crees que se han esforzado a la hora de representarlo?
En cuanto a la ficha para evaluar a los compañeros en la actividad del museo, es la siguiente:
Taller de expresión
Nombre: ___________
Fecha: ____________
A continuación, evalúa al menos a 4 compañeros la figura que realicen en el “museo”.
Nombre:
Figura:
Nota:
Nombre:
Figura:
Nota:
Nombre:
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